Kommentar
Vitaminer til socialpædagogikken
"Det understreger, at de studerende ikke er billig arbejdskraft, men at de først og fremmest er i institutionerne for at lære, samtidig med at de deltager i arbejdet."
Mogens Seider, næstformand , redaktionen@sl.dk
I slutningen af marts fremsendte undervisningsminister Ulla Tørnæs (V) "Redegørelse om pædagoguddannelsen og læreruddannelsen" til Folketinget, og efter min mening rummer redegørelsen mange gode intentioner for fremtidens pædagoguddannelse.
Pædagoguddannelsen skal udvikles som en helt selvstændig uddannelse. Det er ikke bare glædeligt, det kan skabe et revitaliserende fokus på det socialpædagogiske aspekt i uddannelsen.
Desværre mener ministeren ikke, at uddannelsen bør forlænges med seks måneder, hvilket var vort ønske. Men når det er sagt, er redegørelsen meget opløftende.
Der skal stilles krav til seminarierne om en langt højere grad af faglig homogenitet. Det medfører at fagenes indhold for fremtiden skal defineres af undervisningsministeriet og ikke af det enkelte seminarium. Evalueringen af uddannelsen har vist, at dette er et nødvendigt og kvalitetsfremmende tiltag.
Ligeledes vil de pædagogstuderende få langt bedre mulighed for at fordybe sig i forskellige pædagogiske og socialpædagogiske specialer end de har i dag. Uddannelsen skal nu også sigte mod mennesker med nedsat funktionsevne og mennesker med sociale problemer, også i forhold til børn og unge.
Endvidere lovede undervisningsministeren i forbindelse med præsentationen af redegørelsen, at praktikvejlederne på institutionerne skal have bedre mulighed for at støtte de studerende der er i praktik.
Endelig er det et rigtigt skridt at lade praktikken blive SU-finansieret.
Det sender et signal om at praktikken er en del af uddannelsen, og at den studerende ikke er en del af den almindelige normering.
Det understreger, at de studerende ikke er billig arbejdskraft, men at de først og fremmest er i institutionerne for at lære, samtidig med at de deltager i arbejdet.
Hermed sættes læringen i løbet af praktikken i højsædet. Det hilser vi særdeles velkommen.
Med reguleringerne i praktikken, samt en styrkelse af praktikvejlederfunktionen, øgede muligheder for specialisering og fordybelse i det socialpædagogiske arbejdsområde kan de foreslåede ændringer tilsammen give både arbejdspladserne og pædagoguddannelsen et velfortjent fagligt vitamintilskud.