Synspunkt
Et godt redskab
Trin for Trin – Social og emotionel læring for børn. Et koncept vi i Fællesbo har erfaringer for med succes kan anvendes i arbejdet omkring at udvikle sociale kompetencer hos unge med generel funktionsnedsættelse!
Af Anette Smedegaard Jensen, Hjemmevejleder i Fællesbo, redaktionen@sl.dk
Jeg er ansat som hjemmevejleder i Fællesbo i Grindsted som er et botilbud for unge i alderen 16-25 år med generel funktionsnedsættelse. Der bor pt. 11 beboere i bofællesskabet. Lovgrundlaget er Lov om Social Service § 107.
Som udgangspunkt gennemgår alle beboerne i Fællesbo en psykologisk testning, som indeholder en kognitiv, emotionel og social afdækning.
Testrapporten er sammen med den personlige § 111 plan udgangspunktet for den pædagogiske intervention i relationen med beboerne.
Beboerne i Fællesbo er delt i to grupper efter deres funktionsniveau. Dertil er knyttet x antal pædagoger, der således arbejder i teams med det ansvar og det engagement, det naturligvis kræver.
Læs mere på vores hjemmeside www.faellesbogrindsted.dk I november 2006 deltog en kollega og jeg i et kursus omkring Trin for Trin. Vi var bevidste om, at vi var de eneste deltagere, der deltog fra specialområdet: “Personer med fysisk/ psykisk funktionsnedsættelse”. Men ikke desto mindre havde vi et godt og udbytterigt kursus med yderst kompetente undervisere.
Vi kom tilbage til institutionen med en begejstring og en tro på, at her var kurset, der ville rykke i forhold til at udvikle sociale kompetencer hos beboerne.
Vi var blevet præsenteret for et godt gennemtænkt materiale (Trin for Trin 1, 2, 3) rettet mod normalt udviklede børn i alderen 3-10 år.
Vores første indskydelse var, at ingen af de unge mennesker i Fællesbo ville kunne identificere sig med billedplancherne, da det er børn, der er fotograferet i forskellige situationer og med forskellige “føleudtryk”.
På den anden side talte vi om, at beboerne har en alderssvarende fysisk alder, men deres kognitive, følelsesmæssige og sociale alder og forståelse ligger i intervallet 3-12 år.
Desuden konkluderede vi, at uanset alder, så har vi dybest set de samme følelser samtidig med, at de fem eller seks basisfølelser kan vises eller udtrykkes rimeligt ens.
Vi præsenterede konceptet for vores kolleger og blev enige om, at vi skulle gå i gang. Vi købte materialet Trin for Trin 2 og 3. I starten underviste vi alle 11 beboere sammen, men har siden hen delt beboerne i undervisningen efter deres funktionsniveau.
Udbyttet af undervisningen er større end forventet. Vi oplever, at beboerne er blevet bedre til at sætte ord på egne følelser og til at sætte sig i “den andens” sted, om end der er lang vej endnu. Materialet indeholder desuden “Stopkort = Trafiklys”
i forhold til håndtering af egen vrede og frustration samt til problemløsning. Det geniale er, at materialet er konkret og bliver nærværende for beboerne.
Vores intention er, at alle medarbejdere på sigt skal gennemgå kurset, så alle føler sig rustede til at arbejde med materialet.
Mit håb er, at CESEL i samarbejde med Specialpædagogisk Forlag (som er dem, der producerer og distribuerer materialet) i deres fremtidige arbejde medtænker at udvikle et materiale med billedplancher af unge eller voksne mennesker, så det bliver mere identificerbart for de unge mennesker.
“Det er CESEL, som har arbejdet med denne danske versionering af det amerikanske program Second Step. CESEL er et Center for Social og Emotionel Læring, som startede i 1999 på initiativ af videnscenterleder cand.pæd. psych. Lone Gregersen og centerleder Bente Lindhard. CESEL’s formål er at støtte børn og unge i deres sociale og emotionelle udvikling. CESEL samler, bearbejder, videreudvikler og formidler viden om sociale og emotionelle kompetencer. Trin for Trin har fået meget stor udbredelse i Danmark, fordi det er systematisk, logisk opbygget og praktisk anvendeligt. CESEL står for udgivelse af Trin for Trin i Norge, Sverige og Grønland, som har baseret deres udgivelser på den danske versionering. (Kilde: Fra CESEL’s brochure om Trin for Trin.
Læs mere www.cesel.dk