Pædagogisk IT

Teknologi skal lokke flere mænd til pædagoguddannelsen

Pædagog med speciale i robotteknologi – lyder det som en sær kombination? Ja, måske, men på pædagoguddannelsen i Odense, håber man, at teknologi og innovation kan gøre især flere mænd interesserede i at blive pædagoger

Af Dorthe Olander Pedersen, redaktionen@sl.dk
Illustration: Peter Hermann

Robotter, teknologi og innovation er sat på skemaet på pædagoguddannelsen i Odense. Initiativtagerne håber, at uddannelsen på den måde kan være med til at gøre robotteknologi til et nyt arbejdsfelt for pædagoger.
–Vi vil gerne gøre det mere attraktivt at blive pædagog og vise, at der er mange flere facetter
i jobbet som pædagog, end man måske umiddelbart tror, siger projektleder og international koordinator Mette Richter, pædagoguddannelsen i Odense, University College Lillebaelt.

Hun har sammen med folk fra Syddansk Erhvervsskole og Designskolen Kolding været med til at udvikle en international workshop, der har fokus på netop robotter, innovation og iværksætteri. Og målet er ikke bare én vellykket workshop.
–I dag har pædagoger tit rollen som dem, der afprøver ting, der allerede er udviklet af andre. Vi håber, at vi med vores satsning på teknologi og tværfagligt samarbejde kan flytte pædagogerne frem i processen, så de kan være med i selve udviklingen af nye metoder og produkter, for vi har som pædagoger meget at byde på, siger Mette Richter.

Lokke flere mænd
På længere sigt skulle robotteknologi og alle dens muligheder også gerne være med til at gøre det mere attraktivt at arbejde med mennesker med varigt nedsat fysisk og/eller psykisk funktionsevne.
–Vi håber, at flere bliver interesseret i vores studie og i det pædagogiske arbejde, fordi teknikken giver nogle helt nye muligheder for at udvikle tilbud, der kan være med til at lette hverdagen for brugerne. Og den etiske dimension i udvikling af tilbud er vigtig, og den har pædagogerne, siger Mette Richter.

I dag er cirka 25 procent af de studerende ved pædagoguddannelsen i Odense mænd, og Mette Richter håber, at fokus på it og innovation vil lokke endnu flere mænd til, men hun forestiller sig ikke, at pædagoger i fremtiden skal have en it-uddannelse ved siden af pædagogikken. Til gengæld er det vigtigt, at de studerende lærer at indgå i et tværfagligt samarbejde, så de kan forklare en  it-kyndig, hvad det er, de gerne vil have udviklet, samt at etikken er i orden.
–Det handler også om, at du som pædagog bliver bedre til at bruge din faglighed sammen med andre. Hvis du gerne vil have, at en eller anden teknisk løsning skal hjælpe unge med sociale problemer til for eksempel at koncentrere sig, så skal du sørge for at byde ind og samarbejde med andre faggrupper om den bedst mulige løsning, siger Mette Richter.

Pilotprojektet har derfor også skulle teste, om det er muligt at lave workshop på tværs af faggrupper, hvor de studerende lære at bruge cooperative learning i praksis.

Samtidig peger hun på, at der også med pilotprojektet er dukket nogle helt nye forslag op, som selvfølgelig ikke lige uden videre kan sættes i produktion, men som på længere sigt får placeret pædagoger som interessante samarbejdspartnere, når der skal udvikles nye tilbud.

Fast tilbud om innovation
I dag kan pædagogstuderende, der har lyst til at tænke i innovation og teknik, blandt andet få det som en del af det internationale semester, der bliver udbudt på pædagoguddannelsen i Odense. Men planen er, at det skal være et fast tilbud til alle studerende på uddannelsen. 
–Vores mål er at kunne tilbyde studerende et helt semester, hvor de specialiserer sig i at bruge robotteknologi, så de kan uddanne sig som pædagog med robotprofil, siger Mette Richter.

Det er ikke nyt, at færdiguddannede pædagoger samarbejder med andre faggrupper. Men det er nyt at sætte netop de tre faggrupper sammen, som projektet i Odense har gjort. Studerende
fra Designskolen Kolding, fra it og elektronik på Syddansk Erhvervsskole, Erhvervsakademiet Lillebaelt og så de pædagogstuderende fra University College Lillebaelt.
–Jeg er meget, meget positivt overrasket over, hvor meget de studerende har fået ud af at arbejde tværfagligt. Vores pilotprojekt viser, at 12 tværfaglige grupper løste den samme opgave på 12 helt forskellige måder, så det er et meget spændende felt at bevæge sig ind på, siger Mette Richter.

Planen er at få opbygget et endnu tættere samarbejde mellem professionsuddannelserne
og praksis. Mette Richter peger på, at det er vigtigt med et tæt samarbejde med institutioner, studerende og virksomheder, så studerende og færdiguddannede pædagoger bliver gode til sammen med brugerne at indkredse behov og definere, hvad der kan udvikles for at gøre hverdagen endnu bedre.
–Der burde sidde en pædagog i enhver innovativ virksomhed, som skal producerer til mennesker, og vi håber selvfølgelig, at de studerende trækker deres erfaringer fra det her projekt med videre i deres uddannelse og senere i deres karriere som færdiguddannede. Robotteknologi er helt klart et område, der kan blive et nyt arbejdsfelt for pædagoger, siger Mette Richter.