Undersøgelse
Lederne: En ny uddannelse, tak
En ny selvstændig socialpædagogisk uddannelse vil løfte den faglige standard – de nuværende nyuddannede mangler central viden på det specialiserede område, mener leder og mellemledere
Af Jens Nielsen, jni@sl.dk
Illustration: Peter Hermann
De er unge, de er nyuddannede – og de ved på en række centrale områder for lidt om det specialiserede sociale område og de borgere og brugergrupper, det er befolket af.
Og selvom den specialiseringspraktik, der blev indført i 2007, har bedret situationen, ville det stadig langt være at foretrække med en selvstændig socialpædagogisk uddannelse.
Det mener langt størstedelen af 656 ledere og mellemledere i en undersøgelse, som Socialpædagogerne har gennemført.
Baggrunden for undersøgelsen er, at forbundet gennem en årrække har talt for oprettelsen af en selvstændig socialpædagogisk uddannelse. Det skal gøre de nyuddannede i stand til at træde ind på de mest specialiserede arbejdspladser – og det kan de ikke i tilstrækkelig grad nu, påpeger lederne og mellemlederne i undersøgelsen.
Med den seneste reform af den pædagogiske uddannelse i 2007 blev der indført krav om en specialisering i den tredje og sidste praktikperiode. Og den nuværende uddannelse skal evalueres i løbet af de næste otte måneder – evalueringen ventes at være klar i februar 2012.
Men den specialiserede sociale viden skal accentueres yderligere, mener Socialpædagogerne, og arbejdet for at få en sådan uddannelse startede med en beslutning i hovedbestyrelsen i sommeren 2008.
Alt tyder i undersøgelsen på, at ledere og mellemledere synes, det er en god ide.
På det overordnede spørgsmål om, hvorvidt en selvstændig socialpædagogisk uddannelse vil løfte kvaliteten af det socialpædagogiske arbejde, svarer 88 procent, at de er helt eller overvejende enige. Det er endda 55 procent, der erklærer sig helt enige, og ledere og mellemledere er helt på linje i besvarelserne.
Og selv blandt de ledere og mellemledere, der synes, at specialiseringspraktikken er et fremskridt og har rustet de nyuddannede bedre, mener hele 86 procent, at en selvstændig socialpædagogisk uddannelse ville øge kvaliteten på det socialpædagogiske område endnu mere.
Styr på etik og relationer
Men hvorfor svarer lederne og mellemlederne så sådan? Hvad er det, de nyuddannede mangler, når de møder frem på første arbejdsdag på det specialiserede tilbud?
Her er der i undersøgelsen spurgt om de nyuddannedes kunnen på 13 forskellige områder: Har de ‘de nødvendige kompetencer til at indgå i en professionel socialpædagogisk praksis’, som det hedder i spørgsmålet:
På tre af de 13 områder scorer de nyuddannede fint – tre områder, der hører til de mere generelle kompetencer på uddannelsen:
De har styr på det etiske værdigrundlag, de er gode til relationsarbejde, og de er inde i arbejdet med observationer. Det mener mellem 55 og 60 procent af de adspurgte ledere og mellemledere.
På en række andre områder
– for eksempel samarbejde med andre faggrupper og kommunikation med pårørende – er vurderingen mere spredt. Her er både positive og negative vurderinger, og en lang række af de adspurgte, der hverken hælder til den ene eller anden side.
Centrale mangler
Men især på tre områder vurderer lederne og mellemlederne, at de nyuddannede mangler kompetencer: Viden om de borgergrupper, der er i tilbuddet, viden om de lovmæssige rammer og viden og de diagnoser, brugerne og borgerne i tilbuddet har. Altså tre områder, der er temmelig centrale i arbejdet med de udsatte borgere i de specialiserede tilbud.
Hårdest er dommen, når det handler om viden om diagnoser. Her mener kun hver syvende leder og mellemleder, at de nyuddannede er klædt godt nok på, mens hele 60 procent mener, at de ikke eller slet ikke har viden nok.
Når det gælder viden om den lovgivning, der gælder for arbejdet med den pågældende borgergruppe, er vurderingen lidt mildere, men det er kun hver femte leder og mellemleder, der finder de nyuddannedes viden tilstrækkelig, mens 46 procent finder den utilstrækkelig eller helt utilstrækkelig.
Når det handler om viden om de borgergrupper, arbejdet handler om, mener 38 procent, at de nyuddannede mangler viden.
Dårligt forberedt…
Som nævnt er der med den seneste reform af pædagoguddannelsen indført en specialiseringspraktik – og den får pæne skudsmål af de adspurgte:
71 procent af lederne og mellemlederne svarer, at de nyuddannede fra generalist-uddannelsen, der har været i specialiseringspraktik, er bedre klædt på til at træde ind på det socialpædagogiske arbejdsmarked.
Men 43 procent mener, at uddannelserne til gengæld er for dårlige til at forberede de studerende på specialiseringspraktikken. Det er specielt lederne og mellemledere i dagbehandlingstilbud til børn og unge og i dagtilbud til voksne, der ikke synes, de studerende er klædt ordentligt på til praktikken.
Find hele undersøgelsen på www.sl.dk/undersøgelser