Uddannelse og kompetenceudvikling

Efteruddannelse

Endnu to master-muligheder

For dem med mod på en masteruddannelse er der en ny om misbrugsområdet og en engelsksproget europæisk master i sociale studier

Af Jens Nielsen, jni@sl.dk
Illustration: Peter Hermann

Hvad med at bliver europæisk master i narkotikaog alkoholindsatser? Eller hvad med en mastergrad i komparative europæiske socialstudier? Det er to af de efterhånden mange masteruddannelser, der er rettet mod blandt andet socialpædagoger.

Det Samfundsvidenskabelige Fakultet på Aarhus Universitet forsøger med sin nye europæiske master i narkotika- og  alkoholindsatser at dække den mangel på efteruddannelse, der er på misbrugsområdet.

Uddannelsen er lavet i samarbejde med tre europæiske universiteter, og den retter sig blandt andet mod socialpædagoger, der har praksiserfaring, og som ønsker at lægge teoretisk, forskningsbaseret viden oveni.

Uddannelsen skal sætte de master-studerende i stand til at stå i spidsen for indsatser, give dem en kritisk tilgang til forskning og politik på området, øge deres muligheder for at evaluere og vidensdele og styrke deres formidlingsevner.

Uddannelsen er bygget op som deltidsstudie over to år, så man kan blive ved med at arbejde, mens man tager sin master. En stor del af undervisningen er e-læringen, så man kan modtage undervisning  af internationale kapaciteter, indgå i kritiske diskussioner med medstuderende fra indog udland – og blive boende i Danmark.

Samtidig afleveres alle opgaver på dansk.

Har man mod på at gå endnu mere europæisk til værks, så er den 1-årige MACESS måske en mulighed: Master in Comparative European Social Studies står forkortelsen for, og der er tale om en hollandsk baseret uddannelse, der har fungeret gennem 15 år.

De danske samarbejdspartnere findes på socialrådgiveruddannelsen i Århus og på Pædagoguddannelsen Peter Sabroe.

Uddannelsen er både rettet mod studerende, der endnu ikke har fået deres professionsbachelor og mod socialpædagoger og andre socialarbejdere, der har  en god praksiserfaring, og den byder på et multi-europæisk studiemiljø i den hollandske by Maastricht: Underviserne kommer fra 37 forskellige uddannelsesinstitutioner i Europa, og de studerende kommer ligeledes fra en række lande.

Mastergraden giver viden om europæisk socialpolitik, forskning og praksis, og der er mulighed for enten mere generelle, komparative studier eller for at specialisere sig inden for lige det felt, man har praksiserfaring eller bare særlig interesse i. 

Læs mere om de to masteruddannelser på www.crf.au.dk/ undervisning/europaeisk-master-i-narkotika-og alkoholindsatser/ samt på www.macess.nl – dansk kontakt: Jan Jaap Rothuizen: jjr@viauc.dk

 

Nyuddannede pædagoger føler sig langt bedre rustet til at arbejde med børn og unge end med mennesker med nedsat funktionsevne og sociale problemer, viser evalueringen af pædagoguddannelsen. Uenighed om, hvorvidt der er behov for at genindføre en socialpædagogisk uddannelse

Morten Østergaard holder flere døre åbne i forhold til, hvordan en øget specialisering kan realiseres – og i forhold til en særskilt socialpædagogisk uddannelse

Ny masteruddannelse i sundhedsfremme henvender sig blandt andet til socialpædagoger, der vil styrke sundheden for fx udviklingshæmmede, misbrugere eller udsatte børn og unge

Hvorfor er det os, der skal gøre det farlige arbejde, spørger gadeplansarbejder. Ekspert advarer socialpædagoger mod at opfatte vold som et arbejdsvilkår

Er der blevet flere eller færre voldstilfælde på de socialpædagogiske arbejdspladser? Der er der ingen, der ved, fordi statistikkerne siden 2003 ikke har vist det reelle antal

Selv om det var en del af hverdagen på opholdsstedet, at beboerne truede og tjattede til medarbejderne, kunne Rikke Hansen ikke vænne sig til at blive slået og sagde sin praktik op

Det er et klassisk dilemma, at socialpædagoger normaliserer volden, mener leder i socialpsykiatrien. Men de unge socialpædagoger tør godt sige fra over for vold fra brugerne, siger forbundets arbejdsskadekonsulent

Socialpædagoger har svært ved at bringe dokumentation ud over deres egen institutionsgrænse, men der mangler også en fælles definition af begrebet, viser ph.d.-afhandling

Vi skal have mere respekt for de studerendes rettigheder og arbejde for lige muligheder for at gennemføre pædagoguddannelsen – der skal fokus på faglighed og udvikling, så vi får fagligt velfunderede og kritiske pædagoger

Se flere